Toutes les bonnes choses ont une fin… même les moments suspendus comme ceux que nous venons de vivre cette semaine, en compagnie des 400 jeunes venus se rencontrer et des dizaines de bénévoles ou professionnels.

Jeudi soir, la cérémonie de remise des récompenses a été aux couleurs de la semaine… pleines de joues, d’émotions, de sourires, de remerciements… quelques larmes en plus.

Participants, organisateurs et partenaires ont eu un réel plaisir à se retrouver un dernière fois afin que chacun reprenne la route vers sa région d’origine.

De beaux souvenirs sont repartis vers Nancy, Chambéry, Potiers, Paris, Bordeaux, Bourg La Reine, Arras, et certains sont resté à Saint Jean de la Ruelle que se soit à l’IRJS ou au collège Max Jacob.

µCerise sur le gâteau, la soirée s’est terminée par un spectacle endiablé de la Team Sign Event.

Plus que des mots, nous vous proposons de revivre cette cérémonie en image.

Ce jeudi, les élèves présents pour la semaine inclusive ont partagé leur journée entre Chamerolles et Saint-Jean-de-la-Ruelle.

Le jeudi matin, les élèves de 4ème et 3ème ont eu la chance de visiter le château de Chamerolles et ses jardins pendant que les élèves de 6ème et 5ème s’exerçaient au basket au gymnase du Collège Max Jacob. 

Dans l’après-midi, les jeunes ont changé d’activité. Les plus grands ont donc pu faire du basket et les plus petits ont pu visiter, à leur tour, le château.

Au titre de l’année 2022, l’association a obtenu la note de 99 points sur 100 (84/85), soit au-dessus des 75 points, score minimal, fixé par le décret du 8 janvier 2019.

 Conformément aux dispositions prévues par le décret du 10 mars 2021,T’hand’M publie le niveau de résultat et les résultats obtenus pour chacun des indicateurs composant l’index égalité femme-homme.

L’association reste fortement soucieuse du respect des règles en matière d’égalité, dans un secteur fortement féminisé.

Dans le cadre Citizen Day (Vis ma vie), L’ESAT de Saint Pryvé a accueilli sur la matinée et le temps de déjeuner du 8 septembre 7 professionnels de L’OREAL, qui ont pu échanger leur quotidien pour une matinée avec 8 de nos personnes accompagnées ! 

L’objectif de la matinée a été de travailler en binômes avec des salariés de L’OREAL, dans la bonne humeur et de parler des pratiques professionnelles et des compétences de chacun !

Nous avons fini la matinée par un déjeuner pris au self de notre ESAT tous ensemble, et chaque professionnel de l’OREAL est reparti avec des échantillons de nos produits .

Pour les associations impliquées dans la scolarisation des élèves en situation de handicap, les intentions ne suffisent plus, l’école ne sera véritablement inclusive qu’avec un effort collectif.

Si les Français se déclarent toujours aussi favorables à ce que les enfants en situation de handicap soient scolarisés dans les établissements ordinaires, ils restent nuancés sur les capacités réelles de notre système scolaire à les accueillir, notamment pour ceux qui présentent des troubles psychiques ou du développement intellectuel. L’école inclusive semble ainsi atteindre un « plafond de verre » qui, pour être dépassé, nécessite de réinterroger les dispositifs actuels, le rôle et la formation des professionnels et la coopération entre les différents acteurs.

C’est ce qui ressort du sondage réalisé par Harris Interactive pour le compte de 10 associations* qui œuvrent dans le domaine du handicap, de l’école et de l’éducation populaire.

Ainsi, selon les situations de handicap envisagées, les Français sont entre 69% et 91% à estimer que les élèves concernés devraient fréquenter l’école ordinaire, une opinion qui se renforce pour les parents dont les enfants ont déjà été scolarisés avec un élève présentant un handicap. D’ailleurs, pour environ 8 Français sur 10, la présence d’un enfant en situation de handicap au sein de la classe permet aux autres enfants de devenir des adultes plus attentifs et plus à l’aise face au handicap.

Pour la majorité des Français, cette scolarisation en milieu ordinaire est donc « la meilleure solution », même s’ils sont plus réservés pour certains troubles (troubles du développement intellectuel, troubles psychiques, autisme…).

Cependant, plus de 60% d’entre eux considèrent que les moyens alloués sont insuffisants. Si une partie d’entre eux reconnaît que des progrès ont été réalisés depuis quelques années, les Français estiment que des efforts doivent encore être fournis notamment pour la formation des différents acteurs de l’école (enseignants, personnels éducatifs…), jugée prioritaire pour 62% d’entre eux, l’amélioration des moyens humains disponibles (61%), et une meilleure accessibilité des bâtiments (54%).

Pour les associations à l’origine de ce sondage et regroupées autour de la campagne « # ma place, c’est en classe », ces résultats confortent leur conviction selon laquelle la scolarisation des élèves en situation de handicap est l’affaire de tous : enseignants, professionnels, familles. Aujourd’hui encore, trop de jeunes se voient exclus, du fait de leur handicap et faute d’un accompagnement suffisant et adapté, de l’école de la République, et ce malgré la ratification par la France de la Convention internationale des droits des personnes handicapées (CIDPH). Notre pays a d’ailleurs été sévèrement jugé sur le non-respect de ses obligations par le rapport du Comité des droits en septembre dernier.

Le nouveau gouvernement doit engager une concertation et une réflexion approfondie sur la persistance des obstacles à la scolarisation de tous les élèves, en interrogeant la place et le rôle des accompagnants, la coopération entre les différents acteurs et les nouveaux dispositifs qui ont vu le jour ces dernières années.

C’est tous ensemble que nous construirons une école pleinement inclusive !

Retrouvez le communiqué de presse et les résultats du sondage sur le site de la FISAF